つなぐにほんご-初級‐教師用マニュアル（翻轉日本語-溝通式會話-初級-教師手冊）

　　本書為《つなぐにほんご》初級１與初級２之教師用指導手冊，附詳細說明與指導用素材。

關於《つなぐにほんご》

　　《つなぐにほんご》旨在幫助初學日語者能夠自然地進行交流。為此，本書選取了日常生活中的各種情境，通過「體驗」的方式來學習如何用日語表達及使用各種說法。

　　過去的教材多半是在學習文型和詞彙後，才學習會話範例，然後再進行遊戲或任務等溝通練習。這種方法的學習目標重點在於詞彙的掌握和文法的理解。而《つなぐにほんご》則是在理解了日常生活中的互動情境後，先聆聽日語會話範例，模仿並嘗試說出來。當能夠說出來後，再確認其中使用的文型和詞彙。理解了文型和詞彙後，再進行應用練習，模擬與最初情境對話相似的情境。

　　每課設有如「自我介紹」、「購物」等主題，並涵蓋公司、學校、社區等２至４個日常情境。學習順序為情境會話、句型練習、應用會話練習「はなしましょう」。每課的最後設有一個活動，學習者需要為完成設定的任務進行討論和調查，並發表結果。這不僅僅是學習日常交流，並且讓學習者體驗如何應對日常生活中的各種挑戰，同時培養學生與其他學習者共同完成任務的能力，以及「說明能力」、「意見表達能力」和「條理清晰的表達能力」，這些都是高級日語學習者需要具備的能力。

　　此外，每課的結尾還設有「よみましょう」和「かきましょう」兩個單元。「よみましょう」部分的文章難度稍高於學習者的預期程度。學習者需先自行閱讀，然後與其他學習者分享自己所理解的內容，這種稱為「ピアリーディング（peer reading）」的學習方式，旨在幫助學習者在日常生活中遇到需要閱讀的情況時，掌握應對較難文章的閱讀策略。同時，通過與其他學習者的討論，學習者能自然而然地進行精讀，並訓練自己的表達能力。

　　同樣地，「かきましょう」單元要求學習者在開始書寫前先討論要寫的內容，完成後相互閱讀，交換意見並進行修正，這種學習活動稱為「ピアレスポンス（peer response）」。學習者發現彼此的錯誤，有助於自己理解得更精確。最終目標是讓學習者在進入社會後，具備獨立撰寫文章的能力。

目次

　つなぐにほんご 初級１・２　テキストの概要・コンセプト

　学習のポイント・授業を始めるにあたって

　各課・パートの進め方

　各課の構成

　Lesson 1   あいさつする 

 　①はじめまして　②おしごとは？　 いい てんきですね　 ベトナムから きました

　Lesson 2   かいものする 

 　これ、ください　 くつうりばは どこですか　 くろいの、ありますか

　Lesson 3   でんしゃや バスに のる 

 　なんで いきますか　 バスは なんじに きますか　 なんばんせんですか

　Lesson 4   まいにち する ことを はなす 

 　あさ がっこうで べんきょうします　 まいにち りょうりを しますか

 　まいしゅう つくります

　Lesson 5   しょくじする 

 　いらっしゃいませ　 ケーキに します　 おいしいですね

　Lesson 6   よていや した ことを はなす 

 　りょこうします　 きょうとは どんな ところですか　 りょこうは どうでしたか

　Lesson 7   友だちと 話す① 

 　しゅうまつ、なに する？　 わたしは 行かない　 これ、なに？

　Lesson 8   友だちと 話す② 

 　友だちと サッカーしたよ　 どうだった？

　Lesson 9   ちゅういや しじを きく 

　 そこに すてないで ください　 じしょを つかっては いけません　

 　きょうかしょを 見て います

　Lesson 10  人や まちを しょうかいする 

 　どの 人ですか　 ペキンに 住んで います　 ベトナムの 南に ある まちです

　Lesson 11  おれいを 言う 

 　ありがとうございます　 母に つくって もらいました

 　てつだって いただいて、ありがとうございました

　Lesson 12  おねがいする 

 　おしえて ください　 見て いただけませんか　 けしゴム、かして　 帰っても いいですか

　Lesson 13  さそう・ことわる 

 　わしょくは どうですか　 その 日は ちょっと　 行って みない？

　Lesson 14  アドバイスする 

 　びょういんへ 行った ほうが いいですよ　 ネットで さがせば、いろいろ あるよ

 　行って みたら どうですか

　Lesson 15  あやまる 

 　こわして しまって、すみません　 ごめんなさい

　Lesson 16  目上の人と話す 

 　先生はいらっしゃいますか　 何時ごろおもどりになりますか

 　アントニオともうします　 おにもつ、お持ちします

　Lesson 17  くらべる 

 　ぼくよりじょうずだね　 これかこれにするつもりです　 どちらが物価が高いですか

　Lesson 18  ほうほうややり方を説明する 

 　使い方がわからないんですが　 どこで買ったの？　 どうやって作りますか

　Lesson 19  アルバイトのめんせつを受ける 

 　明日来られますか　 かんたんな会話はできます　 どんなことしつもんされた？

　Lesson 20  ようすをつたえる 

 　さくらがさいていますよ　 あっ！ たおれる！　 たくさんお金が入ってる

　Lesson 21  病院へ行く 

 　どうなさいましたか　 かぜでしょう　 忘れないようにしてください

　Lesson 22  じょうきょうを説明する 

 　結婚式、どうでしたか　 準備、できましたか

　Lesson 23  困っていることを言う 

 　かばんをとられたんです　 エアコンがつかないんです　 電車が止まっています

　Lesson 24  かんしゃする 

 　おみやげ、ありがとうございます　 手伝ってくださって、ありがとうございました

 　たいへんお世話になりました

　Lesson 25  旅行の準備をする 

 　ホテルをさがしておきます　 新婚旅行の場合は…　 もう買ってあります

　Lesson 26  伝える 

　 大使館へ行くそうです　 ないちゃったんだって　 転勤するらしいです

　Lesson 27  社会や文化について話す 

 　ニュースで見たんですが　 「ねんがじょう」って、何ですか　 じゅくに行かせようかな

 　子どもに好きなことをさせたいです

　Lesson 28  ほうもんして、きんきょうを話す 

 　おじゃまします　 最近、仕事はどうですか　 たいへんそうですね

　Lesson 29  ふまんを言う 

 　30分も待たされたんです　 その人はあやまらなかったんだよ

　 消したんじゃなくて、消えたんです

　Lesson 30  意見を言う 

 　いいアイデアですね　 働きやすい環境をつくるべきです

作者簡介

〈著者〉ヒューマンアカデミー日本語学校（修曼日本語學校）https://hajl.athuman.com/

　　修曼日本語學校先後於西元1987年及西元1991年創辦了大阪校與東京校，並在2015年於佐賀設立了日本國內第一間主打產學合作的日本語教育機構。除了在日本國內的發展，也致力於推廣日語教育至歐亞地區的各個國家，希望讓更多的學生有機會學習日語，深入了解日本文化，並促進國際間的交流與合作。

　　所屬集團之母公司「修曼控股」之股票自2004年於JASDAQ上市，具有穩健的經濟實力和良好的信譽。

　　目前正積極拓展日本國內各大都市及海外市場。針對不同對象，如全天制、社會人士、兒童機器人教室、文化教室、日語教學、海外留學等之多樣化的教育事業。

〈執筆〉辻 和子　　　　修曼日本語學校東京校　校長

　　　　小座間亜依　　修曼日本語學校東京校　專任講師