１日10分 初級からはじめる 読解120

　　《１日10分初級からはじめる読解120》乃專為日語初學者所編之日語讀本，適合日語初學者進行閱讀訓練。

　　本書編撰之目的是讓初學者熟習「閱讀」，並培養「在短時間內正確閱讀的能力」。全冊共120篇文章，透過持續進行「１日１篇、每日10分鐘」的學習活動，培養實用的讀解能力，使讀者能在日本語閱讀上取得穩健進展。

◇本書的特點

１）１日１篇文章，每日約閱讀10分鐘，強化讀解基本功。

２）可與任何日語初級教科書一起使用，本書附有讀解題目所使用的「句型」、「詞彙」、「用法」之清單於120篇文章之後，提供參考。

３）學完五十音之平假名與片假名後，即可開始進行閱讀練習。

４）全冊共120篇文章，包含日常生活中的各種話題，如郵件、筆記、SNS、報導、散文、指南、公告等，培養日常生活中實用的讀解能力。

５）除了單純測試文章理解力的題目，亦包含在閱讀時找出必要資訊（抓關鍵字），以及同時聽與讀並篩選出必要資訊（聽讀解）的題目。

６）本書的聽讀解題目和一部分讀解題目均附有音檔，以便學習，敬請下載使用。

◇本書漢字的使用原則

１）本書所使用的漢字，從初級常用漢字開始。

２）Day31之後，生活中常用的漢字直接以漢字標記。

３）Day1～Day60，漢字下方全部標記假名。

４）Day61～Day96，N5程度的漢字下方均無標記假名。

５）Day97～Day120，N4、N5程度的漢字下方均無標記假名。

◇學習方法

1日1篇、每日約10分鐘。

　　本書內容豐富多彩，無論是自學或是課堂中，均適用。推薦以兩人為一組，各自閱讀文章，相互確認對內容的理解及疑問，透過彼此討論，以掌握主動的閱讀技巧。

　　完成當日之讀解練習後，可以在「もくじ（p.003－007）」中寫上「閱讀日期」及「花費時間」，以此來判斷您對於閱讀是否越來越得心應手。

　　若以兩人為一組，按照下列步驟進行學習的話，能取得更好的成效。

　　１）先各自閱讀文章，並回答問題。（約１～２分鐘）

　　２）相互確認彼此對於內容的理解。（約５分鐘）

　　３）將雙方討論的內容，針對問題的回答及原因，報告給老師聽。（約１～２分鐘）

　　［聽讀解］的部分，同時練習聽解及讀解。

　　１）先播放音檔並各自進行聆聽及閱讀。

　　２）相互確認彼此對於內容的理解。

　　３）再次播放音檔並各自進行聆聽及閱讀。

　　４）再次相互確認彼此對於內容的理解。

　　５）將雙方討論的內容，針對問題的回答及原因，報告給老師聽。（約1～2分鐘）

　　６）若有必要，可再次播放音檔進行聆聽，確認內容。

　　　　※不限個別或班級，有必要即可。

◇與「つなぐにほんご初級」系列並用

　　若您也有使用「つなぐにほんご初級」教科書的話，可以與各課最後的「よみましょう」搭配使用。

目次：

　この本を使う方へ

　□ Day 1-1 ～ □ Day 11  情報検索の問題　□ Day 12  聴読解の問題　　

　□ Day 13  ～ □ Day 23  情報検索の問題　□ Day 24  聴読解の問題　　

　□ Day 25  ～ □ Day 35  情報検索の問題　□ Day 36  聴読解の問題　　

　□ Day 37  ～ □ Day 47  情報検索の問題　□ Day 48  聴読解の問題

　□ Day 49  ～ □ Day 59  情報検索の問題　□ Day 60  聴読解の問題

　□ Day 61  ～ □ Day 71  情報検索の問題　□ Day 72  聴読解の問題

　□ Day 73  ～ □ Day 83  情報検索の問題　□ Day 84  聴読解の問題

　□ Day 85  ～ □ Day 95  情報検索の問題　□ Day 96  聴読解の問題

　□ Day 97  ～ □ Day 107  情報検索の問題　□ Day 108 聴読解の問題

　□ Day 109 ～ □ Day 119 情報検索の問題　□ Day 120 聴読解の問題

　この本を使う先生方へ

　使用文型・ことば・表現リスト

　こたえ & スクリプト　

作者簡介：

〈著者〉ヒューマンアカデミー日本語学校（修曼日本語學校）

　　　　https://hajl.athuman.com/

　　修曼日本語學校先後於西元1987年及西元1991年創辦了大阪校與東京校，並在2015年於佐賀設立了日本國內第一間主打產學合作的日本語教育機構。除了在日本國內的發展，也致力於推廣日語教育至歐亞地區的各個國家，希望讓更多的學生有機會學習日語，深入了解日本文化，並促進國際間的交流與合作。

　　所屬集團之母公司「修曼控股」之股票自2004年於JASDAQ上市，具有穩健的經濟實力和良好的信譽。

　　目前正積極拓展日本國內各大都市及海外市場。針對不同對象，如全天制、社會人士、兒童機器人教室、文化教室、日語教學、海外留學等，多樣化的教育事業。

〈執筆〉辻 和子　修曼日本語學校東京校　校長

　　　　桂 美穂　修曼日本語學校東京校　專職講師