日本語文法輕鬆學

前言

　　語言的學習有兩個層面，一個是理解的層面，另一個是記憶的層面。理解是了解語言的構句方法，換言之，即文法的層面，記憶則用於提供構句的材料，即是單字的層面。

　　或許長期以來考試方式所造成的扭曲，外語學習對文法普遍抱著敬而遠之，不敢直接面對的心態，總是企圖用記憶的方式來迴避理解，不但效果不彰，反而產生對外語的排斥。外語學習效果不佳者，不是拼命記單字就能解決問題，反而是冷靜下來，確實面對句子的結構問題，也就是文法問題。文法既然是個法則，就表示其是在一定的軌道上運行，理應比亂無章法來的容易掌握，但外語學習者感覺的為什麼不是如此呢？問題就在：所謂外語學習者，其內在已存在著母語所建立的思考準則，亦即學習者腦內已建立一條「軌道」，這條已習慣的軌道往往被當作為運行其他語言的準則，及所謂的「母語干擾」。母語的干擾在外語的學習上處處可見，但以構造上的干擾最為麻煩，因為它是從思考層面徹底干擾。

　　不同的語言，表面上雖然有不同的架構，但既然都處於同一個的世界，則其產生表面架構的深層思考邏輯（概念）應是一致的（若不是一致，則人類不可能互相學習對方的語言）因此，當我們要了解一個與自己的母語體系不同的外語結構，就必須由深層的邏輯思考（概念）切入，而這種共通的邏輯思考可以由動詞作代表。本書乃秉持以上的見解，以動詞作為核心，對其周邊的結構做詳細的分析，提供讀者新的語言思考模式，而這個模式不只是適用於日語，也有助於其他外語的學習。

　　本書以問答的方式解說日語的文法概念，因此每個單元都可獨立閱讀，適用於各個階段的日語學習者，但為了解日語的一般構造，建議讀者先從『日語的句子形態＆品詞的種類』一章開始。尤其最為學習者所困擾的動詞活用，本書以獨創的「五指學習法」，深入淺出地說明動詞的活用。最後希望藉由本書能為你建立學習日語的正確思考模式。

目錄

1. 1.　日語的文字與發音

日語文字的構成／假名與五十音／如何記好五十音／日語發音的種類／母音無聲化／有氣音與無氣音／日語重音的種類／日語重音的規則

2. 2.　日語的句子形態＆品詞的種類

日語句子的形態／常體與敬體／日語的品詞種類

3. 3.　名詞＆代名詞＆形式名詞

名詞（体言）／これ與この／指示詞如何使用／疑問代名詞／疑問＋か／です＆ます／何謂形式名詞／の與こと／「間」與「間に」／「うえに」「うえで」「うえは」／「うちに」「うちで」「うちは」

4. 4.　動詞

動詞活用／五段活用動詞／上．下段活用動詞／如何進入動詞活用／語幹語尾不分動詞／五段動詞各段活用／何謂「音便」／上．下段動詞的活用／他動詞與自動詞／何謂「可能動詞」「見られる」與「見える」「聞ける」與「聞こえる」／カ行．サ行變格活用

5. ５.　補助動詞

何謂「補助動詞」／～ている／～てある／～ておく／～てしまる／～てみる／～ていく．くる

6. 6.　授受動詞
7. 7.　形容詞

形容詞的語尾變化／形容詞語尾活用

8. 8. 　修飾關係

副詞與連体詞／副詞的種類／連体詞的種類

9. 9.　助動詞

何謂「助動詞」／否定助動詞「ない」／「～なくて」與「～ないで」／被動助動詞「（ら）れる」／「直接被動」與「間接被動」／「（ら）れる」的其他用法／使役助動詞「（さ）」せる／使役被動「（さ）せられる」／助動詞「そうだ」／推量助動詞「らしい」／比況．推斷助動詞「ようだ」／そうだ．らしい．ようだ的區別／完了及過去的助動詞「だ」／欲望助動詞「たい」／斷定助動詞「だ」「です」／意量助動詞「（よ）う」／否定意量助動詞「まい」

10. 10.　格助詞

何謂「格助詞」／日語的語順／格助詞的種類／「が」的用法／「を」的用法／「に」的用法／「で」的用法／「から」的用法／「へ」的用法／「と」的用法／「より」的用法／類似的幾個問題

11. 11.　複合格助詞

何謂複合格助詞

12. 12.　副助詞

何謂副助詞／「まで」「までに」「にまで」／「は」的功能／「は」與「が」

13. 13.　接續（句的連貫）

何謂「て」形／何謂接續助詞／「と．ば．たら．なら」的區別

14. 14.　接續詞

「だから」「それで」「そのために」「そこで」「すると」／「しかし」「けれども」「ところが」「そして」「それから」「それに」「その上」「しかも」

15. 15.　日語的文法範疇

何謂文法範疇／態（ボイス）／相（アスペクト）／時（テンス）／法（ムード）／ムード

16. 16.　終助詞

何謂終助詞

17. 17.　敬語
18. 作者簡介
19. 楊家源
20. 　經歷　國立台中技術學院應用日文系講師
23. 　學歷　日本國立筑波大學碩士（日本語學專攻）

　著作　日語照步走

　　　　日本語電腦處理教本（尚昂文化）